UNTER expresa que: en la nota publicada en el medio “Hoy Valle Medio”, argumenta que la baja de natalidad se traslada a la baja de ingresos en los niveles inicial y primario, proyectando el mismo destino en un futuro no muy lejano a otros niveles y modalidades, haciendo hincapié en la ausencia de puestos de trabajo actual y de quienes egresen, siendo necesario observar los profesorados y las estructuras de cargos vigentes para mejorar los aprendizajes.
Este tipo de discurso sin un contexto adecuado resulta comprensible a primera vista. Sin embargo, la baja de natalidad debe abordarse en relación a los cambios culturales, políticos y económicos de los últimos años, no como números estadísticos que justifican el contexto político deshumanizante. A corto plazo se torna urgente desplegar estrategias integrales para garantizar el derecho social a la educación y puestos laborales. Y, a largo plazo promover políticas públicas que tiendan a revertir las desigualdades estructurales incentivando el crecimiento poblacional.
Pero no podemos esperar mucho de quién cumpliendo funciones públicas implementó la Escuela Secundaria de Rio Negro bajo lógicas de apriete e imposición para luego venderla como el modelo educativo nacional sin haber sido evaluada por la comunidad educativa. Política educativa denunciada por los y las trabajadores de la educación como una estafa a las futuras generaciones que mediante mecanismos resolutivos cierra solo en números, pero no en formación de calidad. Además, como senadora votó a favor de la Ley bases, y con ella el Régimen de Incentivo para las Grandes Inversiones entregando la explotación de bienes comunes, aumentando el riesgo ambiental y la desigual competencia con las pequeñas y medianas empresas. En términos educativos, el impacto de esta política se constituye en orientar los procesos formativos de los niveles y modalidades a las necesidades empresariales sin contemplar la formación integral y el futuro de la sociedad, hoy la palpamos con el intento de implementar una nueva reforma educativa en Valle Medio de nivel secundario y la apertura de carreras técnicas mercantilistas en los institutos superiores en detrimento de las de formación docente.
Como sindicato docente en defensa de los/as trabajadores/as y de la educación pública y gratuita repudiamos la opinión disfrazada de ajuste expresada por Mónica Silva. En contraposición, concebimos que la educación no es un gasto a “optimizar” ante menos estudiantes ni un engranaje a ajustar por datos demográficos: es un derecho social, una herramienta de emancipación y un pilar de la democracia que requiere políticas públicas fuertes, inversión sostenida y protagonismo activo de toda la comunidad educativa.
Las problemáticas del sistema educativo rionegrino tienen raíces estructurales que incluyen, entre otras, desigualdades territoriales, condiciones laborales docentes precarias, carencias de infraestructura adecuada, falta de inversión real en políticas públicas integrales, y la ausencia de procesos de evaluación y planificación participativa con la comunidad educativa. Estos desafíos no se resuelven con metáforas demográficas ni con improvisaciones administrativas: requieren debate democrático, inversión sostenida y respeto irrestricto por el derecho social a la educación pública y gratuita.
Comisión Directiva UnTER Valle Medio.
