Río Negro: mejora en Lengua, pero solo el 54% alcanza niveles satisfactorios en Matemática

En Lectura de tercer grado, la proporción de estudiantes con bajo desempeño es menor que en el promedio del país. Río Negro es una de las 10 provincias que han publicado resultados de sus evaluaciones jurisdiccionales de alfabetización.

 

En Río Negro, el 20% de los estudiantes del último año de secundaria alcanza niveles satisfactorios o avanzados en Matemática, 2 puntos porcentuales por encima del 18% del promedio nacional. En Lengua, la proporción también se ubica por encima de la media del país (57%), con una diferencia de 2 puntos porcentuales. Los resultados corresponden a las pruebas Aprender 2024 (las más recientes para secundaria) y muestran las dificultades de aprendizaje que persisten al finalizar la escolaridad obligatoria, sobre todo en Matemática.

 

Los datos surgen del informe “Aprendizajes y asistencia, una mirada por provincia”, de Argentinos por la Educación, elaborado por Federico del Carpio, Martín Nistal y Lucía Vallejo. El documento reúne los resultados de las evaluaciones Aprender, los indicadores de asistencia escolar y los resultados de las evaluaciones provinciales de alfabetización –en aquellas jurisdicciones que cuentan con operativos propios y que difundieron información–. El objetivo es ofrecer un panorama de la situación educativa de las 24 jurisdicciones y analizar la evolución de los aprendizajes en cada una.

 

Matemática, el gran desafío en primaria y secundaria

 

En las pruebas Aprender 2025, el 78% de los estudiantes de sexto grado de Río Negro alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, cerca del promedio nacional (77%). El resultado representa una mejora de 10 puntos respecto de 2023, cuando el porcentaje había sido 68%.

 

En Matemática, los resultados son más bajos. Según el informe, el 54% de los alumnos de sexto grado alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en 2025, cerca del promedio nacional (55%). La proporción mejoró 2 puntos porcentuales respecto de 2023, cuando había sido del 52%.

 

En edades más tempranas, los resultados son algo mejores que el promedio del país. En Aprender 2024, que evaluó Lectura en tercer grado, el 10% de los estudiantes rionegrinos se ubicó por debajo del nivel 2, es decir, no logró comprender textos simples, frente al 12% nacional. En el otro extremo, el 45% alcanzó los niveles más altos de desempeño (4 y 5), igual que en todo el país.

 

En secundaria, las pruebas Aprender 2024 muestran resultados por encima del promedio nacional, aunque bajos en Matemática. El 20% de los estudiantes rionegrinos que cursan el último año de secundaria obtuvieron resultados satisfactorios o avanzados en esa área, 2 puntos porcentuales por encima del promedio nacional (18%). En 2022, la proporción también había sido del 20%, por lo que no se observan cambios.

 

En Lengua, el 59% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios o avanzados, 2 puntos porcentuales por encima del promedio nacional (57%). El indicador se mantuvo prácticamente sin cambios respecto de 2022, cuando había sido del 60%.

 

Asistencia escolar y desigualdades

 

En Río Negro, el 17% de los alumnos de sexto grado de primaria declaró haber acumulado 16 o más inasistencias en 2023, según los cuestionarios complementarios de Aprender. La proporción fue del 19% entre los estudiantes pertenecientes al 25% de menor nivel socioeconómico del país y del 14% entre los del 25% de mayor nivel socioeconómico.

 

En secundaria, las inasistencias son más frecuentes y aumentaron entre las últimas dos mediciones. En 2024, el 32% de los estudiantes del último año declaró tener 15 o más faltas, frente al 27% en 2022.

 

También se observan diferencias según el nivel socioeconómico: en 2024, la proporción de estudiantes con 15 o más faltas fue 7 puntos porcentuales mayor en el cuartil más alto que en el más bajo. La diferencia fue la misma en 2022.

 

El informe aclara que estos indicadores corresponden a las faltas declaradas por los propios estudiantes en los cuestionarios de Aprender, no a registros administrativos de asistencia.